В мире, где так важно вовремя заметить огонек любопытства в глазах ребенка, особенно ценны те взрослые, что умеют разжечь его и бережно поддерживать. Именно такой наставник – Ольга Семёнова, педагог костромского дома детского творчества «Жемчужина». Она стала первой в номинации «Однодневное путешествие» на конкурсе «Лучший наставник в походе», организованном Российским географическим обществом. В рамках состязания все конкурсанты создали для школьников ряд экскурсионных программ. По словам Ольги Семёновой, она старалась сделать занятия для ребят максимально насыщенными. Как это удалось – в нашем интервью.

По тропинкам и пещерам

– Ольга Вячеславовна, расскажите, как вы узнали о конкурсе РГО и почему решили в нём участвовать?

– О конкурсе мы узнали из социальных сетей. Увидели, что Русское географическое общество проводит конкурс: нужно представить своё путешествие, в том числе однодневное. А это как раз то, чем мы занимаемся. У нас уже был неплохой опыт: разные походы, в том числе многодневный по Сусанинскому району. Был и интересный видеоролик: мы побывали на Чистом болоте, где Павел Вихарев в образе Ивана Сусанина рассказывал историю про поляков. Ещё ходили в Домнино – родовую вотчину Романовых, потом – в Медведки. Там покатались на лошадях и пообщались с хозяйкой Натальей Волчковой. Сначала мы не очень внимательно изучили условия: отправили только видео, а нужна была ещё и визитка – поэтому в тот раз не прошли. Но в этом году уже всё учли.

– Что именно вы представили на конкурс в этот раз?

– Мы проработали маршрут по Костромскому польдеру и сняли ролик, где ребята сами рассказывали интересные факты прямо во время путешествия: про происхождение села Яковлевское, про то, почему речка называется Узакса, что такое польдер и как он появился. Этот ролик мы отправили сразу на два конкурса – в «Движение Первых» и в Русское географическое общество. Наша работа вышла в финал и заняла призовое место. Параллельно готовили визитку – это довольно большой объём работы: нужно было рассказать о нашей организации, раскрыть понятие «наставник» – и с нашей стороны, и глазами детей. Добавили фотографии, фрагменты видео. В итоге мы стали одними из победителей.

– Дальше был новый вызов?

– Мы не знали заранее, что будет на следующем этапе. Оказалось, что нужно разработать маршруты в неизвестном месте – в природном парке «Оленьи ручьи» в Свердловской области. Мы рассчитывали на один маршрут, но программа была на три дня, и нам предстояло подготовить сразу три однодневных маршрута. В конкурсе было несколько жанров: многодневное путешествие, однодневное и полевой лагерь, когда участники почти не покидают территорию и занимаются исследованиями прямо на месте.

– Как вы продумывали маршрут в «Оленьих ручьях»? Было желание как-то выделиться?

– Мы понимали, что многие пойдут в северную часть парка – там самые известные точки, вдоль берега реки. Там два небольших кольца примерно по 5-6 км – очень живописные: скальники, огромные сосны и лиственницы. А ещё большой круг на 15 км – он как будто складывался в восьмёрку. Мне хотелось выйти за рамки очевидного, но при этом не потерять главные достопримечательности. В итоге решили: один день посвятить основным точкам, а ещё два маршрута сделать уникальными.

– И какой получился первый маршрут?

– Традиционный пешеходный, начинался из деревни Бажуково. Главная особенность местности – река Серга, которая проходит через всю территорию парка. Её называют мини-копией Чусовой: на небольшом участке сосредоточено очень много природных памятников. Это место, где лесостепь встречается с тайгой – поэтому здесь огромное разнообразие растений. Ещё в парке много пещер. Для детей это особенный опыт: для кого-то – преодоление себя. Пещера Дружбы, куда мы шли, считается одной из самых больших доступных пещер на Среднем Урале. Маршрут получился очень интересным: огромные скальники, навесные мосты… Поднимаешься, идёшь по раскачивающейся деревянной конструкции, одновременно на мосту могут находиться только четыре-шесть человек.

– А дети какого возраста были?

– Мы не знали заранее. Ориентировалась на своих ребят. Когда приехали, нам сообщили: это дети школы № 709 из Москвы. Изначально говорили, что все они подготовленные. Но странно было слышать, что в обычной школе есть дети-туристы. Так и оказалось: были ребята, которые занимаются туризмом, а были те, кто первый раз в таком походе и попал в лагерь потому, что родители отправили.

– Итак, у вас получилось три маршрута. Расскажите о каждом.

– Об одном я рассказала. Был ещё водный – мы хотели сделать сплав от Карстового моста, чтобы охватить все главные точки. Те же объекты, что и на пешеходном, но с другого ракурса: новая информация, новые фотографии. Третий маршрут – решили рискнуть и выбрали нижнюю часть карты: систему Аракаевских пещер. Она интересна ещё и тем, что на обратном пути в Год народного единства можно было посетить местный татарский музей.

Туристы везде дойдут!

– Сколько времени заняла подготовка маршрутов?

— Мы разрабатывали их, наверное, четыре-пять месяцев. Делали полевые дневники, распечатывали их, придумывали, что дети будут писать, что изучать. Разные карты, чтобы дети работали с ними: мы хотели, чтобы было много функционала, чтобы ребята не просто пришли, послушали и ушли, а выполняли какие-то задачи. Но за три дня до начала нам сообщили, что в районе объявлена чрезвычайная ситуация: вода вышла из берегов. Из-за этого мы не сможем пройти маршруты по воде и не можем попасть в пещеры, потому что они затоплены. Альтернатива осталась одна.

– Первый маршрут прошёл по плану?

– Да, первый прошли, как запланировали. Погода благоволила, всё прошло на ура. Ребята попались хорошие – те, что ходят в походы. Отряд был разновозрастный: мальчишки лет 14–15, а самые младшие – по 11–12. Были броды – воды было много, некоторые тропинки затопило. Некоторые: «Ой, нам страшно, дойдём ли мы?» «Дойдём-дойдём, – говорю, – туристы везде пройдут». Хотя даже для нас это было испытание: не знали, что ждёт за поворотом. Достаточно экстремально. Но в конце всё благополучно завершилось, дети были в восторге.

– А со вторым маршрутом что случилось?

– Водный маршрут мне запретили. Разговариваем с другими конкурсантами, спрашиваю: «А как ваша группа детей?» Взрослые говорят: «Они вообще не “ходячие”, мы с ними три километра прошли – все устали». А у меня маршрут на 15 километров. Думаю: ладно, возьмём тех ребят, которые смогут пройти. Пойдём в другом направлении – к Миткиным озёрам. Информации по этому участку было минимум. Но решили: туда и обратно, а потом сделаем кружок – там есть пещера древнего человека. Ночью всё продумала: найду карты, дорисую маршрут. И вдруг говорят: «Оля, те дети, которых ты хотела, с тобой не пойдут. С тобой идут те, которые вообще не “ходячие”». Но потом подходит их руководитель и говорит: «Знаете, я так хочу в поход. Просто в хороший поход. Давайте сходим в настоящий туристский поход со сложностями». Я говорю: «Вот у нас как раз такой. Но, боюсь, вы не дойдёте». Она: «Дойдём. Умрём, но дойдём». – «Обещаете?» – «Обещаю». И в целом всё получилось. Третий маршрут вообще родился экспромтом. Директор школы №709 Владимир Петрович Дружинин мне говорит: «Оль, я с тобой пойду». И ещё к нам присоединилась Вероника Николаевна Холина – заведующая кафедрой политической и экономической географии РУДН. Директор сразу предупредил: «Ты нас сильно не загоняй, большого маршрута не надо». Мы так и сделали: сначала прошли по маршруту, по которому я уже ходила, но ребята – нет. Мальчишки оказались отличные – некоторые занимаются скалолазанием, они мне здорово помогли. Даже директор включился в процесс: мальчики с ним зарубились – кто быстрее узлы завяжет. Я подумала: раз у нас тут и верёвки, и лазанье, надо дать ребятам что-то сделать своими руками. И мы стали плести фенечки – я показала, как быстро сплести такой браслетик из ниток. Это вышло совсем неожиданно, но очень здорово зашло.

Интересное может быть рядом

– А как вы вообще пришли к такой работе, к туризму? Вы ведь по образованию учитель физкультуры?

– Честно скажу: никогда не хотела быть именно учителем физкультуры. Я сама была легкоатлеткой, занималась гимнастикой, лыжами – вот в этих направлениях мне хотелось работать. В итоге пошла преподавать в КГУ. А в туризм попала почти случайно. Моя однокурсница Наталья была настоящей туристкой, с детьми постоянно ходила в походы. Как-то попросила нас помочь. Мы подумали: свободное время есть, почему бы не попробовать? Поставили лагерь, а потом нам доверили детей. Две недели занимались с ними туристической деятельностью – и с тех пор это затянуло.

– Современных детей важно выводить из «зоны комфорта»?

– Да, зачастую дети совсем не знают свой район. Они знают дорогу от дома до школы, до ближайшего магазина – и всё. Мы работали с одной школой: вышли в лесополосу – она всего в километре от их улицы. И ребята искренне удивлялись: «А тут есть озеро?!». Сейчас детям сложно куда-то сходить самостоятельно: на речку нельзя без мамы и папы, да и вообще они многого боятся. Именно поэтому мы и занимаемся тем, чем занимаемся: хочется их «вытягивать» из этого узкого пространства, показывать, сколько всего интересного буквально в паре километров от дома.

– Получается, главное – постоянно открывать что-то новое?

– Да, именно так. Мы теперь каждое воскресенье берём карту: смотрим, где ещё не были, и планируем новый маршрут. Раньше я сама всё решала, а теперь подход другой: уже в пятницу дети пишут мне, куда хотят сходить. Например, Тимофей загорелся: «Я хочу в Густомесово – там такие красивые дома». И мы собрались, доехали на теплоходике, прошли по его маршруту – он был очень доволен, хоть мы и кое-что по ходу подправили. Или Вера предложила: «Пойдёмте через мою деревню – Сулятино». Согласились: «Давай, маршрут будет километров на 10–15». Сейчас ребята сами хотят работать с картами, сами предлагают маршруты. И это здорово: ведь мало просто пройти по тропинке – важно ещё и рассказать, что в этой деревне интересного. Так путешествие становится не просто походом, а настоящей историей.

Олег СУВОРОВ

Фото из архива собеседника.