А у вас есть ощущение, что грамотность выходит из моды? И в устной, и в письменной речи сейчас и правда тенденция такова, что обращать внимание на правильное произношение и правильное написание становится не таким уж важным. Правильно ли это? Уверены, что нет. Специальный корреспондент «СП» Любовь Володина решила задать актуальные вопросы учителю русского языка и литературы школы № 44 города Костромы, победителю городского этапа конкурса «Мой классный – самый классный», победителю регионального конкурса «Я – Учитель» Алене Ивановой. Учить грамоте (и грамотности!) – ее профессия. Любимая профессия. Поэтому и знает она не только про общестатистическую тенденцию, но и тенденцию непосредственно нашу – костромскую. Как научить ребенка и научиться самим с уважением относиться к родному языку? Имеет ли значение врожденная грамотность? И почему дома обязательно должно быть много книг, даже если все их прочитать нереально? Обо всем этом и не только – в сегодняшнем интервью.

Грамотность не в тренде

– Грамотность всегда считалась признаком интеллекта, интеллигентности, статусности. А сейчас? Как, на ваш взгляд: для того чтобы быть успешным, надо быть грамотным? Или тенденция такова, что необязательно?

– Считаю, что грамотность – это действительно признак образованности, определенного статуса человека. Мне всегда очень приятно слушать грамотного человека. Приятно читать тексты, где обособлены причастные и деепричастные обороты. В этом есть и уважение к русскому языку, и к собеседнику. Но для современной молодежи грамотность не есть признак успешности. Для них успех – это количество подписчиков, количество лайков. И даже если толковые ребята слышат неправильное ударение или видят ошибку в постах популярных блогеров, у них не меняется отношение к этому блогеру. Грамотность становится узконаправленной, я бы сказала. Если молодому человеку для будущей профессии, например, нужен хороший уровень знаний по русскому языку, он будет развивать в себе это качество. Но опять же, всегда есть исключения из правил.

– И среди ваших учеников, конечно, есть такие исключения. Расскажете о них?

– Да, среди моих учеников есть дети, которые любят русский язык. Участвуют в олимпиадах, в том числе и регионального этапа. Они изучают много из того, что не входит в школьную программу. Им интересны знания даже из древнерусского языка. Теоретических знаний у них действительно много. И грамотность на высоком уровне. Единственная сложность (и это, пожалуй, тоже примета времени и тенденция) – нынешним школьникам непросто дается работа со средствами художественной выразительности. Эпитеты, метафоры – не их конек. Но мы работаем в этом направлении. Бывает такое, что когда пишем конкурсные сочинения, то и идею ребята предлагают сами, и грамотную основу текста составляют самостоятельно, а потом мы вместе начинаем дополнять текст средствами выразительности, буквально «раскрашивать» его. Это большой труд. И надеюсь, он даст свои плоды. Потому что этот навык тоже очень важен.

– Исходя из вашего опыта, врожденная грамотность – большая сила?

– Большая. И вот как раз сравнения, эпитеты, метафоры – это про нее. Например, у меня был ученик родом из Дагестана. Его родители – коренные дагестанцы. Они по-русски даже говорили плохо, а мальчик великолепно писал диктанты, словарные работы. Хотя теорией владел слабо. Но за письменные работы всегда получал хорошие отметки. Говорил, что просто чувствует, как правильно писать в том или ином случае. Вот в этом чувстве и заключается врожденная грамотность. Но и развить грамотность в себе можно. Больше читать, работать с текстом – и слова будут автоматически запоминаться. Мой педагог из университета говорила, что нужно чаще включать новости центральных каналов и слушать грамотную речь ведущих, пусть даже иногда фоном. И это работает!

Ошибки как учебное пособие

– Вы обращаете внимание на грамотность (или неграмотность!) в публичном пространстве? В меню кафе, в объявлениях…

– Обращаю. И даже фотографирую ошибки на баннерах и вывесках. Использую эти фото на уроках – разбираем с ребятами виды ошибок, проговариваем, как нужно было написать правильно. А вообще, бывают и комичные ситуации, и казусные. Вот, например, слово «гренки»: по правилам ударение здесь на второй слог. Да, именно на второй! Но когда я в кафе произношу это слово с правильным ударением, меня не понимают, переспрашивают. Поэтому порой приходится говорить неправильно, чтобы быть понятой. Это немного печально, но это наша действительность.

– Русский язык считается одним из самых сложных в мире. Для иностранцев – вообще задачка со звёздочкой. С точки зрения филолога: в чем главная сложность?

– Сложность как раз в ударениях. И в объемных конструкциях. У нас много причастных, деепричастных оборотов, вводных слов. И если иностранец будет слушать речь начитанного человека – с длинными предложениями и большим количеством слов, он, конечно, может запутаться и потерять нить повествования.

– Как вы относитесь к сленгу? Это плохо? Или естественный процесс?

– Я работаю с подростками. И сленг, конечно, особая тема в моей жизни. Кстати, и в школьной программе эта тема есть. На уроках разбираем современный сленг. И пытаемся вместе сделать вывод, почему некоторые сленговые слова употреблять не стоит, что есть вполне достойные и благозвучные синонимы. Но дети говорят, что это тренд. И в их случае получается, что если ты не используешь сленг, то в определенном возрасте можешь быть непонятым и непринятым сверстниками. Поэтому сленг мы допускаем. Но в пределах разумного. И не без дискуссий!

Читать всегда! Даже на физике

– Мы уже обсудили, что чтение делает нас грамотнее. Каковы ваши взаимоотношения с чтением в свободное от работы время? Конечно же, любите читать, покупать книги, ходить в библиотеки. Ведь так?

– Книги покупаю сейчас редко – у нас их много, хранить, к сожалению, негде. Но в библиотеку и я, и мои дочери (а в нашей семье две дочки) ходим регулярно. Читаем каждый день. И я, и девочки. Устраиваем совместные чтения. Обязательно обсуждаем прочитанное. Вообще уверена, что среда определяет человека. Очень значимо, чтобы хорошие книги окружали наших детей. Ненавязчиво, просто были рядом. Даже если они прочитают далеко не всё из того, что есть в домашней библиотеке, всё равно получат определенный заряд положительной энергетики. От книг.

– В вашем случае любовь к языку и слову – с детства?

– Я всегда очень любила читать. Иногда даже, взяв на перемене книгу в библиотеке, на других уроках читала ее, спрятав под парту. Помню, однажды учитель физики меня так сильно ругал за это! А я читала Набокова – оторваться не могла. Выбор профессии случился как-то сам собой – выбрала то, что люблю. У меня и мама, и папа – учителя. Поэтому есть хороший пример! В университете учеба мне давалась легко. И работать сразу в школу пошла, даже не рассматривала другие варианты. Несмотря на сложности профессии, хорошего всё равно больше. И главное хорошее – это дети.

Любовь ВОЛОДИНА

Фото из личного архива Алены Ивановой